Wie sieht Gestaltung aus, wenn sie Kinder von Beginn an mitdenkt? Diese Rubrik zeigt Perspektiven, Produkte und Ideen, die Gestaltung für Kinder verantwortungsvoll weiterdenken.
Wasser, Sand, Holz: Kinder entdecken die Welt zuerst mit den Händen. Noch bevor sie sprechen, lernen sie über Berührung, Widerstand und Material – und begreifen im wahrsten Sinne des Wortes ihre Umwelt. Warum der Tastsinn ein zentrales Lernorgan ist und wie haptische Erfahrungen die frühkindliche Entwicklung prägen, darum geht es in diesem Beitrag.
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Warum wird ein Baby oder Kleinkind auf dem Spielplatz noch immer auf einer schmalen Bank gewickelt – mit krummem Rücken, wenig Platz und ohne Privatsphäre? Mit dem »Wickelboard« entwickelten Niklas Schäfer und Holger Bauer einen Wickeltisch für den öffentlichen Raum: stabil, sicher und auf einer Höhe, die den Alltag mit Baby unter freiem Himmel spürbar erleichtert.
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Selbst ins Bett klettern, morgens eigenständig aufstehen, tagsüber spielen und träumen. Genau deshalb fragen sich viele Eltern, ob ein Montessori-Kinderbett die richtige Wahl ist. Doch was zeichnet diese Betten eigentlich aus, ab wann sind sie sinnvoll – und worauf kommt es bei Sicherheit, Material und Größe an?
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Ein mitwachsender Schreibtisch für Kinder ist oft der Beginn eines neuen Alltags. Damit er ergonomisch, langlebig und nachhaltig ist, lohnt sich ein genauer Blick auf Material, Verstellbarkeit und Gestaltung. Worauf Eltern beim Kauf achten sollten und welche Lösungen wirklich sinnvoll sind, zeigt dieser Beitrag.
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Im Spiel entdecken Kinder ihre Umwelt, entwickeln motorische Fähigkeiten, üben soziales Verhalten und verarbeiten neue Erfahrungen. Doch welche Formen des Spiels gibt es eigentlich – und was verraten sie über die Entwicklung eines Kindes?
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Warum sind hygienische, einfach nutzbare und kostenfreie Toiletten für Mädchen und Frauen im öffentlichen Raum noch immer die Ausnahme? Lena Olvedi hat mit Missoir ein Hockurinal für Frauen und Mädchen entwickelt – ergonomisch, kontaktfrei und wasserlos.
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Draußen spielen stärkt Motorik, Selbstvertrauen und die Freude an Bewegung. Ob im Park, auf der Wiese oder im Garten – mit den richtigen Outdoor-Spielen wird jeder Ort für Kinder zum kleinen Abenteuer. Welche Spiele für draußen machen wirklich Spaß, fördern Bewegung und überzeugen auch in Sachen Langlebigkeit und Nachhaltigkeit?
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Kindermöbel aus Berlin? Welche Marken stammen nicht nur aus der Hauptstadt, sondern produzieren auch hier? Wir stellen sie dir vor.
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In der Geschichte des Designs sind Frauen lange marginalisiert worden – auch in der Spielzeugbranche. Es wird Zeit, dass sich das ändert. Anlässlich des internationalen Frauentags beschäftigen wir uns mit dem Einfluss von Designerinnen auf die Spielzeugindustrie.
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Die Changemaker in der Spielzeugbranche sorgen für faire Arbeitsbedingungen, einen verantwortungsvollen Herstellungsprozess sowie Umgang mit Materialien und kurzum: für mehr Nachhaltigkeit im Kinderzimmer. Dafür gehen einige von ihnen ganz neue Wege
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Die Zukunft unserer Kinder hängt von einem nachhaltigen Umgang mit unseren natürlichen Ressourcen ab. Doch wie schafft man es, Kindern in den eigenen vier Wänden ein nachhaltiges und gesundes Umfeld zu schaffen, das die endlichen Ressourcen unseres Planeten schont und das Kind in den Fokus der Gestaltung rückt?
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Krise heißt Veränderung – aber auch Chancen. Welchen Einfluss Corona auf eine nachhaltigere Spielzeug- und Kindermöbelbranche hat.
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Bis vor kurzem gab es für die jungen Patienten des BEIT Krankenhauses im südlichen Malawi keine Möglichkeit zur spielerischen Rehabilitation. Ohne Outdoorspielplatz blieben die Kinder in den Zimmern, immobil durch die körperliche Einschränkung, passiv aus Mangel an Angeboten.
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Nachdem die großen Designmarken den Nachwuchs über Jahrzehnte vernachlässigt haben, gab es mit dem Jahrtausendwechsel einen stillen Startschuss für eine moderne Kinderzimmer-Ausstattung, mit Marken wie Vitra, Richard Lampert oder Magis als Vorreitern.
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Der partizipative Architektur-Workshop unter Leitung des Berliner Architekten Thomas Wienands forschte zur Frage, welche Dinge es braucht, damit ein Ort in der Schule ein Rückzugsraum werden kann.
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